La théorie psychanalytique de Freud est le fondement de la pensée psychodynamique. Elle propose que le comportement humain est guidé par des désirs inconscients, des conflits et des motivations, souvent liés à la sexualité et à l’agressivité.
Freud pensait que les expériences précoces de l’enfance jouent un rôle essentiel dans le développement de la personnalité.
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L’inconscient : la partie de l’esprit qui abrite des pensées, souvenirs et désirs en dehors de la conscience, mais qui influencent néanmoins le comportement.
Le Ça (Id) : la partie instinctuelle du psychisme, orientée vers la recherche du plaisir et la satisfaction immédiate des désirs, fonctionnant selon le principe du plaisir.
Le Moi (Ego) : la partie rationnelle et orientée vers la réalité, qui médie entre les désirs du Ça et les contraintes du monde réel, fonctionnant selon le principe de réalité.
Le Surmoi (Superego) : la composante morale et éthique du psychisme, représentant les normes sociales et parentales intériorisées de bien et de mal.
Stratégies inconscientes que le Moi utilise pour gérer l’anxiété et les conflits entre le Ça, le Moi et le Surmoi.
Refoulement : repousser dans l’inconscient des pensées ou souvenirs menaçants.
Déni : refuser de reconnaître la réalité ou les faits.
Projection : attribuer à autrui ses propres sentiments ou pensées inacceptables.
Stade oral (0–1 an) : centration sur les plaisirs oraux, comme la succion et la morsure.
Stade anal (1–3 ans) : centration sur le contrôle des intestins et de la vessie, associés à des thèmes d’ordre et de propreté.
Stade phallique (3–6 ans) : centration sur les organes génitaux ; développement du complexe d’Œdipe ou d’Électre.
Stade de latence (6–puberté) : les impulsions sexuelles sont mises en veille tandis que l’enfant se concentre sur l’école et les interactions sociales.
Stade génital (à partir de la puberté) : les pulsions sexuelles se réactivent, se concentrant sur des relations matures et adultes.
Ces théories se concentrent sur l’influence de l’inconscient, des expériences précoces et des relations interpersonnelles dans la formation du comportement, de la personnalité et de la vie émotionnelle. Elles reposent sur l’idée que les processus inconscients, souvent développés tôt dans la vie, influencent fortement la pensée et le comportement conscients.
